《网络营销》中“网络营销与传统营销”一节的线上教学案例

根据beat365亚洲体育在线官网《关于做好2020年春季学期抗疫期间教学工作安排的通知》的要求，结合《网络营销》课程特点和现有国家在线开放课程资源情况，《网络营销》课程选用了翻转课堂教学方式，“网络营销与传统营销”一节综合利用泛雅平台、学习通APP、QQ群课堂等平台资源组织开展线上教学。

一、课前准备

1.视频资料

本课程选用国家在线开放课程——武汉学院刘彩波等老师的《网络营销》课程作为主要教学视频供学生学习。根据本节教学实际，本次课还选择江西外语外贸职业学院宋俊骥教授的《网络营销与传统营销》微课视频作为补充，课前上传到泛雅平台。

2.文本资料

本节电子版教材和配套课件同步上传到泛雅平台，供学生预习和复习。

整理上次课学生测验结果，并制作成PPT，以备课上直播的展示与讲评。此外还搜集整理授课所使用的案例资料、思维导图等资料，一并上传到泛雅平台或学习通APP。

课前一周填写发布《在线翻转课堂教学设计表》，引导学生课下阅读本节教材，教师端通过泛雅后台监控学生完成任务点情况，督促学生按时完成课前任务。

3.课堂活动与测验题目

将各项课堂互动项目录入学习通APP，以便于课上随时发布。同时，根据本节重难点设计了随堂测验题，并将题目上传到泛雅平台题库。

二、课中教学

1.上课通知

上课前十分钟发布上课通知，提醒学生提前准备好手机、纸笔等用品，安排好学习环境，并提前进入QQ群课堂。同时，在QQ群聊公布截止目前的在线互动积分前十名，以鼓励学生积极参与课堂互动。

2.QQ群课堂直播

上课后，学生开始签到，并利用QQ群课堂直播展示PPT，讲评上节测验题，复习上节课所学知识。最后，提出本节主要任务与要求。

3.学习通线上互动

（1）投票活动

发起投票活动：有人认为，网络营销将替代传统营销，你是否赞同？让学生认识到，网络营销与传统营销之间既有联系又有区别。

（2）QQ群聊提问

学生在QQ群聊回答问题：在现代营销观念下，你认为现有产品还是现有营销？引导学生树立现代营销理念，认识到网络营销和传统营销本质是相同的，进一步理解网络营销和传统营销具有都涉及产品生产之前的活动等共同点。

（3）案例分析

阅读《丰富多彩的网络节目》、《大兴区线上线下联动 持续做好平价口罩市场供给》两个案例，结合案例内容分析网络营销与传统营销之间的关系。

学生带着问题观看微课视频，并留出15分钟思考和回答问题的时间，教师通过泛雅平台后台监控学生观看视频的进度。通过探讨分析学生的回答，帮助学生理解网络营销与传统营销之间的区别及二者的整合等相关知识点。

（4）主题讨论

延续口罩的话题，开展主题讨论：疫情发生以来，各大电商企业迅速响应“口罩保供站”，五菱、比亚迪、中国石化等企业亦纷纷转产口罩、洗手液。对此你有何看法？

引导学生意识到，作为工商管理专业的大学生，今后参与企业经营活动时，在为企业谋求经济利益的同时，更应该为国家利益和社会利益贡献力量。

（5）发布思维导图

泛雅平台发布课前准备的本节思维导图，梳理本节主要知识点，强调重难点。

（6）发布测验

发布本节随堂测验题，检验学习效果，教师端实时监控学生作答进度。

（7）学生上传本节课笔记

学生整理本节课的笔记，并在规定时间内上传到学习通APP。

4.QQ在线答疑

完成各项任务的学生可利用QQ联系老师提出疑问，对于有较多学生存在疑问的知识点，老师在QQ群再次讲解。

三、课后反馈

课后在学习通APP发布问卷调查，了解学生学习情况，及时发现当前面临的困难，并尽可能帮助学生解决问题。

四、反思总结

以上是《网络营销》课“网络营销与传统营销”一节的网络教学情况，在授课过程中设计了投票、测验、讨论、问答等形式，随时督促学生积极思考，并将其作为平时成绩的评价依据，使学生积极学习、主动学习。同时有意识地融入时事热点，增强学生的社会责任感。经过不断实践，师生都在探索在线教学过程中逐渐适应、不断进步。

虽然目前学生反映良好，但仍然有诸多不足之处。由于后台数据量庞大、学生数多，所以全面掌握每一位同学的学习情况是不现实的，且即使数据“好”，也不等于学生学得“好”。从学生反馈来看，还普遍存在在家学习的环境不佳、积极性不高的问题，以及出现各种网络和设备问题，导致个别学生不能正常参与互动的情况。这就要求在后续教学过程中，要不断加强和学生的交流，创新和完善教学手段和策略，消除学生懈怠情绪、保障在线教学秩序，努力做到线上教学效果不低于线下教学，和学生一同打赢这场“抗疫”教学保卫战。